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Estuvimos trabajando durante el mes de abril la unidad didáctica “Conocemos nuestro cuerpo” entre las actividades realizadas conversamos sobre el cuerpo humano y su funcionamiento, los diferentes sistemas: circulatorio, digestivo, respiratorio y óseo. Propusimos formas para medirnos y pesarnos. Realizamos la construcción de siluetas para los diferentes sistemas nombrando y escribiendo las partes más importantes. A través de la observación de láminas y libros realizamos hipótesis sobre estos textos. Finalmente conocimos los nombres de algunos huesos, músculos importantes y significativos.
Queremos contarles que comenzamos una nueva unidad a la que llamamos “La Biblioteca de la sala”. El principal objetivo para la enseñanza de la lengua es la de formar lectores. La formación de lectores debe iniciarse tempranamente ya que los primeros contactos que los niños tengan con la lectura son los que marcan su futuro dejando mayores huellas en el conocimiento de los libros y el mundo. No existe enseñanza de la lectura sin libros como no existen buenos lectores si desde muy pequeños no se los hace participar en verdaderas experiencias de lectura. Estos primeros contactos con los libros implican desarrollar comportamientos lectores desde las maneras de explorarlos hasta las actividades de búsqueda precisa de una información o la lectura autónoma de un cuento.
La biblioteca es el espacio privilegiado en el que se fortalece la práctica de la lectura y a la que todos deben acceder mediante el uso de diverso material escrito para formarse en forma integral.
Las tareas de formación y de organización de la biblioteca debe ser parte de las actividades de los niños, el fichaje, el reglamento de uso, el cuaderno de préstamos y la elaboración del material para acrecentarla. En estas situaciones ellos vivirán variadas experiencias como lectores y escritores que se incrementarán día a día ya que el uso de los libros con el uso del tiempo se hará cotidiano.
Lo que al principio serán actividades especialmente conducidas por el docente, se convertirán en experiencias espontáneas de los niños para leer lo que deseen o recurrir a algún libro para dar respuesta a un interrogante que se les plantee. Todas estas acciones son necesarias en el aprendizaje ya que son las que realiza cualquier lector y las que a su vez muestran conductas lectoras muy importantes para seguir desarrollándolas como propias del quehacer social de todos los lectores.