EPB 1

El niño a través de la interacción con su medio y a partir de sus propias posibilidades desarrolla capacidades que le permiten la formación de una personalidad autónoma e integrada activamente a la sociedad y cultura en que vive.
Esta es nuestra concepción de educación y a partir de ella consideramos al nivel EPB un espacio seguro y placentero donde es posible interactuar y descubrir fomentando la investigación , la participación crítica , reflexiva y responsable y donde el error es considerado valioso a partir del aprendizaje que surge de él.
También brindamos a los niños una educación humanista, fomentando personas libres, autónomas, responsables , capaces de colaborar solidariamente desde su lugar de pertenencia en la sociedad , respetuosas de la vida y de las diferencias individuales, capaces de elegir , investigar y crear con responsabilidad en su medio.
Por otra parte , fortalecemos en los alumnos la identidad nacional, formando personas enraizadas en su propia cultura y sensibles hacia las otras, capaces de valorar críticamente la realidad geográfica y el patrimonio histórico..

EPB 2

Consolidar y avanzar parecería ser la consigna del ciclo. Pero consolidar y avanzar requieren una intención didáctica específica y un tiempo planeado para concretar logros definidos. Solemos decir que en el Segundo Ciclo se trata de pasar del “aprender a leer” al “leer para aprender”. En el segundo ciclo hacemos del estudio un contenido de enseñanza.
Y esto es así porque usar las herramientas de la lectura y la escritura recién adquiridas para el procesamiento de información en los textos de estudio requiere una iniciación. Las disciplinas tienen sus propias lógicas conceptuales, de organización y comunicación de la información, la comprensión no se produce automáticamente por el solo contacto con los textos.
Entonces, de la misma manera que se acompañó a los chicos de primero a tercero hasta lograr que escriban y lean solos, se hace necesario acompañarlos en el abordaje de textos específicos de las diferentes áreas. Identificar ideas, resumir, escribir una síntesis, elaborar cuadros o cualquiera de los procedimientos propios de leer y escribir para comprender una información disciplinar son contenidos de enseñanza explícita en este ciclo, junto con la consolidación de la lectura, la escritura y el cálculo.

ESB

La Escuela Secundaria actual plantea la necesidad de formar al adolescente en valores democráticos y solidarios, en desarrollar capacidad de trabajo en equipo, en dominar diferentes lenguajes, en educar en la tecnología y en los problemas que el mundo práctico actual exige, en crear el deseo de saber más.
Es importante diferenciar en la Escuela Secundaria una parte común que es la Escuela Secundaria Básica (3 primeros años) y una parte de orientación Profesional ( 3 últimos años o Polimodal)
Nos proponemos en este nivel los siguientes objetivos:

1) Educar en la vida misma del adolescente, aprovechando todas las instancias que están a su alcance, desde tecnologías de información, medios de comunicación, prácticas de Laboratorio para generar una inquietud por el conocimiento científico, movilizarlo en las Ciencias Sociales para entender la importancia de conocer el mundo actual globalizado, analizar el entorno social y cultural a partir de la comprensión de un lenguaje artístico, entendiendo que ese lenguaje está expresando un horizonte cultural significativo.

2) Formar en función de una perspectiva de desarrollo personal, anticiparse a los problemas y saber resolverlos, posicionarse de una manera autónoma frente a la vida, saber ser crítico, trabajar en equipo y darle la instrumentación a través de metodologías parar seguir aprendiendo toda la vida.

Consideramos que el aprendizaje del nuevo siglo que transitamos, debe ser dinámico, real y tiene que estar enfocado, también, a la creación de un nuevo conocimiento.
Es por esto que el Brick Towers se orienta en formar personas flexibles que se adapten y funcionen en un contexto de continuo cambio, que respondan a los desafíos de la evolución del mundo tecnológico y del nuevo concepto de cultura en un mundo globalizado.
El estudiante debe ser activo y responsable de su propio proceso de aprendizaje, se ha superado ya el concepto enciclopedista con respecto a la incorporación de contenidos por el constructivista donde se construyen saberes y habilidades a lo largo de toda la vida de una persona.
Un sistema educativo integral ha de incorporar las grandes líneas de la Educación Emocional, desde la definición y reconocimiento de cada emoción, hasta las habilidades para desarrollarlas.