Prof. Facundo Rodríguez Arcolia
Colaboradores:
Prof. Inés
Giménez Zapiola
María Marta Valdés
Prof. Ángeles Freixas
El
Mundo del Teatro en la Escuela
El por qué de este proyecto
El teatro tiene la posibilidad de movilizar, a través de su lenguaje,
escenas que reproducen fantasmáticas del ser humano. El fantasma, según
se entiende en el psicoanálisis, se define como “una producción
puramente ilusoria que no resistirá a una aprehensión correcta
de lo real.” Recordemos que son las fantasías las que devienen
luego en las grandes ideas de la ciencia y el arte de nuestra civilización.
Todo antes, lo bueno y lo malo, ha pasado por el reino de la fantasía.
Las acciones de los personajes tienen resonancias en los arquetipos de nuestro
inconsciente y de ahí la movilización que nos producen por medio
de la identificación. Así, la experiencia teatral se nos presenta
como “vehículo de humanización (…) brindando la
posibilidad de decir y decirse.” Le ha servido al hombre, que duda cabe,
para mirarse a sí mismo como lo haría frente a un gran espejo.
Sólo leamos las tragedias de Shakespeare, las críticas irónicas
de Oscar Wilde hacia la sociedad Victoriana y comprenderemos esta función
de retroalimentación que nos produce el texto y la escena teatral en
todas sus formas y tiempos. Nos pone, claro está, con nuestros propios
personajes que no son diferentes de aquellos que están en escena.
Esto me recuerda una película del genial Woody Allen. En el final el
escritor, encarnado por Allen, se encuentra en un sueño con todos sus
personajes y les dice: “Los quiero a todos. Me dieron algunos de los
momentos más felices de mi vida y hasta me salvaron la vida. Realmente
me enseñaron cosas. Creo que el mensaje es conocerse, dejar de engañarse,
aceptar las limitaciones y asumir la vida.” Así es. Se trata
de asumir la vida en conciliación con nuestros personajes internos.
En definitiva, este escritor no está más que hablando consigo
mismo y con las múltiples facetas de su alter ego.
Todo esto nos produce el teatro. Y de ahí la idea de llevarlo a la
Escuela; la idea de darle su merecido lugar en el Área de Lengua y
Literatura.
Este proyecto no ha intentado bajo ningún aspecto transformar a la
clase de Lengua en un taller de teatro. Simplemente lo ha integrado como la
forma más completa de expresión comunicativa que hasta ahora
he encontrado en mi subjetivo modo de estar-en-el-mundo. Allí convergen
el arte, la música, la expresión corporal, el diálogo,
las emociones: Todas las formas de lenguaje verbal y no-verbal que posee este
conjunto simbólico al que llamamos cultura y que está al alcance
del hombre.
Por último el teatro me ha enseñado una premisa fundamental
que intento transmitir a mis alumnos, principalmente a aquellos que, al igual
que yo, se muestran atraídos por las eternas racionalizaciones que
muchas veces no nos conducen a nada: “Una vida no basta con ser vivida.
También debe ser soñada”.
Prof. Facundo Rodríguez Arcolia
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1. LAPLANCHE, J. & PONTALIS, J.: “Diccionario de Psicoanálisis”.
Editorial Paidós.
2. MARTÍ, SONIA & otros: “Teatro, Adolescencia y Escuela”.
Editorial Aique.
3. ALLEN, WOODY: en “Los secretos de Harry (Deconstructing Harry)”.
EUA, 1997.
Arte
Confección de trajes.
Diseño y armado de escenografía y utensilios.
Música
Dirección de coros
Coreografías
Entonaciones
Expresión corporal
Ciencias Sociales
Historia del
teatro en Grecia. El primer teatro en el Buenos Aires colonial (1810): El
Teatro de la Ranchería.
Informática
Investigación
acerca de la Odisea y la vida de Ulises a través de BTC On Line. Recolección
de datos acerca de dos símbolos del teatro y la lírica nacional:
El Teatro Colón y el Teatro General San Martín.
